Ειδικοί στόχοι

Δραστηριότητες

Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη χρήση των λογισμικών στα μαθήματά τους.

o   Storyjumper

o   Kahoot

o   Plickers

o   Wordwall

Συντήρηση κι εμπλουτισμός του τεχνολογικού εξοπλισμού του σχολείου.

Αξιοποίηση του εργαστηρίου Υπολογιστών

·       Ανθρώπινο σώμα: αναπνευστικό/κυκλοφορικό

·       Προσαρμοστικότητα ζώων

·       Δημιουργία αφίσας

·       Παρουσίαση χώρες (Γεωγραφία)

·       Λίμερικ

Καλλιέργεια κουλτούρας σωστής χρήσης του διαδικτύου.

Εξοικείωση των μαθητών με την ιστοσελίδα του σχολείου και χρήση της στα μαθήματα κι από το σπίτι τους.

·       Εργασίες επανάληψης

·       Padlet για ιδεοθύλλα

·       Εργασίες εξάσκησης για έρευνα

·       Υλικό διερεύνυσης για:

§  Ανθρώπινο σώμα

§  Ζώα

Χρήση των tablets για διερεύνηση πληροφοριών στο διαδίκτυο:

§  Ανθρώπινο σώμα

§  Φαινόμενο του θερμοκηπίου

§  Χρήση Kahoot στην Ιστορία

Χρήση εικονικών εργαστηρίων.

Δημιουργία εργασιών με πρωτότυπο, δημιουργικό και καλαίσθητο τρόπο, χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο και τα υπό έμφαση λογισμικά:

§  Αφίσες για το περιβάλλον

§  Power point σε Ιστορία, Γεωγραφία, Ελληνικά

Παρουσίαση εργασιών από ηλεκτρονικό υπολογιστή.

Χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας ως ένα άμεσο και εύκολο εργαλείο για επικοινωνία με άλλα άτομα:

Χρήση padlet

Αξιοποίηση Τεχνητής Νοημοσύνης στο σχεδιασμό και τη διεκπεραίωση μαθήματος.

Δραστηριότητες

Μελέτη και επεξεργασία κειμένων από τα βιβλία «Γνωρίζω, δεν ξεχνώ και αγωνίζομαι»,« Κυπριακό Ανθολόγιο», «Με λογισμό και μ’ όνειρο», « Ελάτε να Γνωρίσουμε την Κύπρο».

Ετοιμασία πινακίδας στις τάξεις με θέμα «Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ».

Αξιοποίηση διαδικτύου για εύρεση ηλεκτρονικών πηγών.

Ερευνώ με τον παππού και τη γιαγιά για την καθημερινή ζωή πριν την εισβολή, αξιοθέατα, ήθη και έθιμα των κατεχόμενων περιοχών, τραγούδια, χορούς, επαγγελματικές – γεωργικές δραστηριότητες.

Συνεντεύξεις με πρόσφυγες :

Συνάντηση και συνέντευξη με την κ. Μαρία Σουρμελή (πρώην διευθύντρια-εκτοπισμένη)

Παρουσιάσεις στον Η.Υ. (Microsoft PowerPoint) σχετικά με τα κατεχόμενα μέρη και την τούρκικη εισβολή.

Αξιοποίηση ταινιών για τα κατεχόμενα.

«Κλάτσες δκιολλοΐτικες»

Αξιοποίηση θεατρικής παρουσίασης «το κάστρο μας»

Αφίσα με φωτογραφίες συνοδευόμενες από λεζάντες για τα κατεχόμενα μας μέρη.

Συγγραφή ποιημάτων

Δημιουργία ακροστιχίδων, σταυρόλεξων, κρυπτόλεξων.

Συγγραφή συνθημάτων διαμαρτυρίας και καταδίκης του ψευδοκράτους και της τουρκικής εισβολής.

Μελέτη κατεχόμενων αρχαιολογικών χώρων και κάστρων.

Μελέτη θρύλων και παραδόσεων από περιοχές κατεχομένων.

Γνωριμία με τα ιστορικά γεγονότα της τουρκικής εισβολής.

Μελέτη γεωγραφικής θέσης κατεχομένων χωριών και πόλεων

Έρευνες, μελέτες, χρήση υπολογιστή με στόχο τη συλλογή πληροφοριών, εικόνων και φωτογραφιών από τα κατεχόμενα μέρη μας.

Η οροσειρά του Πενταδάκτυλου (μορφολογία εδάφους, κάστρα θρύλοι, παραδόσεις

Η πεδιάδα της Μεσαορίας και η πεδιάδα της Μόρφου (χωριά, ασχολίες, ήθη και έθιμα)

Εντοπισμός και σημείωση στο χάρτη των κατεχόμενων πόλεων και χωριών από τα οποία κατάγονται οι πρόσφυγες του σχολείου

Γνωριμία με τη ζωή και το έργο του λαϊκού ζωγράφου Μιχάλη Κάσσιαλου.

Δημιουργία σχεδίων εμπνευσμένα από τα κατεχόμενα, την εισβολή και την κατοχή.

Δημιουργία σχεδίων ή αφίσας με θέμα την ειρήνη και την ελευθερία της πατρίδας μας.

Δημιουργία σχεδίων για το ημερολόγιο των σχολείων.

Εκμάθηση σχετικών τραγουδιών (Καρτερούμε, Όνειρο).

Εβδομάδες αφιερωμένες στα κατεχόμενα:

15 - 30 Νοεμβρίου 2022

Εκδήλωση με παρουσίαση εργασιών των παιδιών

Επισκέψεις:

Πιθανοί χώροι:

Πράσινη γραμμή.

Οδόφραγμα Λήδρα Πάλλας.

Εκκλησία Αγίου Αλεξάνδρου και οίκος Αγνοουμένων στον Κόρνο.

Τύμβος Μακεδονίτισσας.

Φυλακισμένα μνήματα.

Αναβίωση των τοπίων από τα κατεχόμενα μας μέρη μέσω του μαθήματος Τέχνης,

Συνεργασία με φοιτητές του ΤΕΠΑΚ για τοιχογραφίες στο σχολικό χώρο σχετικές με τα κατεχόμενα – πόλεμο.

Δραστηριότητες

Η σχολική μονάδα να λειτουργεί αειφόρα. Να γίνεται σωστή χρήση χαρτιού, ηλεκτρισμού, πετρελαίου θέρμανσης, νερού.

·       Ανακύκλωση χαρτί, πλαστικό, μπαταρίες.

·       Τηγανέλαια – Τηγανοκίνηση (μια μορφή επαναχρησιμοποίησης)

·       Κομποστοποίηση

·       Εξοικονόμηση ηλεκτρισμού - ενέργειας

·       Ανανέωση του νερού στις ποτίστρες πουλιών.

Εκστρατείες ευαισθητοποίησης όλου του σχολείου, έλεγχος της επιτυχίας κάθε τάξης στο κάθε πιο πάνω θέμα.

Οι τάξεις αναλαμβάνουν εκ περιτροπής την παρακολούθηση και αξιολόγηση των δράσεων των τάξεων στους πιο πάνω τομείς. Αναλαμβάνουν επίσης την καθαριότητα των τάξεων και της αυλής. Παρακολουθούν την καθαριότητα των τουαλέτων.

Να γίνουν αφίσες που να αναρτηθούν σε περίοπτες θέσεις του σχολείου σχετικά με τους περιβαλλοντικούς μας στόχους.

Να γίνεται συντήρηση των φωτοβολταϊκών

Χρήση των μεθόδων διδασκαλίας θεμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης – εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη που αναφέρονται στο πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος (ηθικό δίλημμα, επιχειρηματολογία, μελέτη περίπτωσης κτλ).

Να γίνουν μελέτες πεδίου.

Περιβαλλοντικά Projets.

Να γίνουν συνεντεύξεις με παππούδες – γιαγιάδες σχετικά με την επαναχρησιμοποίηση (να γράψουν τις ερωτήσεις για τις συνεντεύξεις οι ίδιοι- πώς ψώνιζαν τρόφιμα, ρούχα κτλ, τι έκαναν όταν έσπαζε κάτι)

Να γίνει παζαράκι με χρησιμοποιημένα βιβλία, παιχνίδια. Να γίνει ανταλλαγή βιβλίων ανάμεσα στα παιδιά.

Μελέτη για τα απορρίμματα της σχολικής μονάδας και πώς αυτά μπορούν να μειωθούν με έμφαση στην υπεύθυνη αγορά, στην επαναχρησιμοποίηση και στην επιδιόρθωση.

Να γίνει συλλογή ρούχων και πώληση ή δωρεά σε εταιρείες που τα διαθέτουν ή τα πωλούν. Συνεργασία με την φιλόπτωχο της κοντινής εκκλησίας για στήριξη της κοινότητας. Κατάστημα «Δεύτερη Ζωή» και συνέντευξη με τους ιδιοκτήτες του (φιλανθρωπική οργάνωση).

Διαγωνισμός από τον Σύνδεσμο Γονέων για κατασκευή από ανακυκλωμένα υλικά με συγκεκριμένο θέμα. Π.χ παιχνίδια αυλής

Κριτική σκέψη στις αγορές προϊόντων.

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές με επαναχρησιμοποίηση ‘άχρηστων’ υλικών.

Δώρο στη μητέρα, στον πατέρα με υλικά που θα κατέληγαν στην ανακύκλωση ή στα σκουπίδια.

Φέρνουν το σάντουιτς , το φρούτο τους σε πλαστικά δοχεία που επαναχρησιμοποιούνται. Ψυγειάκι με παγωμένο νερό στο σχολείο (τηγανοκίνηση/ Εφορία) και χρησιμοποιούν το παγούρι τους.

Φτιάχνουν κάρτες από ανακυκλωμένο χαρτί. Να γίνουν πλαίσια στον σχεδιασμό. Να δημιουργηθούν οι κάρτες στο μάθημα της Τέχνης.

Να γίνει ανακύκλωση κεριού για το Πάσχα. Να κατασκευαστούν φαναράκια και να γεμίσουν με ανακυκλωμένο κερί.

Στην Οικιακή Οικονομία να φτιάξουν λεμονάδα ή πορτοκαλάδα από φρούτα που μένουν πάνω στα δέντρα. Να προτείνουν στην καντίνα να φτιάχνει φρέσκους χυμούς από φρούτα που πωλούνται πολύ φτηνά στην εποχή που βρίσκονται σε αφθονία.

Να πάρουν από υπεραγορές φρούτα που θα πετάγονταν και να φτιάξουν χυμούς ή φρουτοσαλάτες.

Να πάρουν συνεντεύξεις από φρουταρίες και υπεραγορές σχετικά με την πολιτική τους για τα φρούτα που χαλούν ή τα τρόφιμα που λήγουν. Μπορεί να γίνει ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, σύντομο που να τους σταλεί και να πάρουν τις απαντήσεις ανώνυμα. Τα αποτελέσματα της έρευνας να παρουσιαστούν σε γονείς. Να προταθούν τρόποι που χρησιμοποιούν άλλες αγορές στην Κύπρο και στο εξωτερικό για μείωση της σπατάλης.

Να χρησιμοποιηθούν λογισμικά που παρουσιάζουν το πρόβλημα της σπατάλης των τροφίμων.

Να φιλοτεχνηθεί ο τοίχος του σχολείου που είναι κοντά στο γήπεδο με γλάστρες από ανακυκλωμένα υλικά (λάστιχα αυτοκινήτων, παλέτες)-Δημιουργία ‘πράσινου τοίχου’ που μειώνει την θερμοκρασία των κτιρίων που τους φιλοξενούν.

Να κατασκευαστούν ποτίστρες και ταΐστρες πουλιών από παλιά μπουκάλια – δοχεία.

Ευρωπαϊκά προγράμματα:

·       Οικολογικά Σχολεία

·       Stem School Label

Προτεινόμενες δραστηριότητες

·       Ζωγραφίζω τον εαυτό μου - μιλώ για τον εαυτό μου

·       Ας γνωριστούμε παίζοντας (Μάντεψε ποιος είμαι!)

·       Η συνταγή μιας καλής φιλίας

·       Η ακροστιχίδα της φιλίας.

·       Καρτέλες συναισθημάτων -Το αλφάβητο των συναισθημάτων

·       Παντομίμα συναισθημάτων.

·       Κώδικας σωστής συμπεριφοράς.

·       Σενάρια βασισμένα σε πραγματικές καταστάσεις ζωής-επίλυση συγκρούσεων, αντιπαραθέσεων

·       Θεατρικό παιχνίδι-Μέσο έκφρασης συναισθημάτων, επίλυση συγκρούσεων κτλ.

·       Συνέχισε την ιστορία για να αποφύγεις τη σύγκρουση.

·       Ανάγνωση παιδικών λογοτεχνικών βιβλίων που προωθούν την αποδοχή της διαφορετικότητας θα γίνουν διάφορες δραστηριότητες.

·       Διάφορα παιχνίδια/δραστηριότητες μέσα στην τάξη με σκοπό την ενδυνάμωση των σχέσεων/δεσμών ανάμεσα στους μαθητές.

·       Ομαδικά project με παιδιά διαφορετικού φύλου και μικτών ικανοτήτων.

·       Δημιουργική οργάνωση του χρόνου των παιδιών με ομαδικά και επιτραπέζια παιχνίδια, χορούς, παιχνίδια διαλείμματος.

·       Χαρούμενη απασχόληση παιδιών με ομαδικά παιχνίδια και γνωριμία με αθλήματα που προάγουν τη συνεργασία και υγιή απασχόληση.

·       Συζητήσεις στις ομάδες ή με το σύνολο της τάξης ή με αντιπαραθέσεις όπου οι ομάδες προβάλλουν επιχειρήματα για να στηρίξουν αντικρουόμενες απόψεις.

·       Παραδοσιακά παιχνίδια που έχουν ως στόχο τη χαρά της συμμετοχής αλλά και την αποδοχή της διαφορετικότητας.

·       Πρόγραμμα για αλλαγή θέσεων-όλοι κάθονται με όλους.

·       Ημέρα ταλέντων όπου τα παιδιά θα παρουσιάσουν τα ταλέντα τους

·       Ομιλίες από ειδικούς για την καλή διατροφή και την άσκηση.

·       Εργαστήρια με ειδικούς σχετικά με τις αξίες ζωής.

Συμμετοχή σε δράσεις εθελοντισμού της κοινότητας.

Προετοιμασία υγιεινών γευμάτων στην Οικιακή Οικονομία.

Προετοιμασία παραδοσιακών εδεσμάτων και πώληση τους για φιλανθρωπικούς σκοπούς.